Author Archives: Jávori Ildikó

  • 0

Doga-mumus az elkövetkező 2,5 hétre? Nem!

Category:Jávori Ildikó rovata Tags : 

Bele kell húzni? Igen! ..és nekünk van is erre jó ötletünk.

A lazulós téli szünet után elkezdik megírni gyermekeink a félévi dogákat. Minden tantárgyból. Heti több dogára is számíthatunk január 25.-ig. A félévi bizit febr.1.-jén viszik haza.

Mit segíthetünk Nekik ebben otthon, mi szülők?

Ajánlatunk egy step-by-step program otthonra

  1. Rendszerezés + listázás: a fő tantárgyak témáit írjuk ki egy üres lapra. Most át kell nézni szeptembertől januárig mindent. Vegyetek elő egy üres, nagy lapot és 5 db oszlopot vonalazzatok meg, ezekbe egymás alá írjátok be a nyelvtan, irodalom, matek, környezet-természet, angol témáit. Érdemes a téma mellé a tankönyv-oldalt is megadni. Ezt a listát tegyétek ki a falra!
  2. elemzés színekkel: már most jobb szembesülni azzal, melyik téma ismétlése lesz a legtöbb idő, melyiket lehet rövidebben átnézni. 2 színnel minden tantárgynál jelölje be a gyermeked melyik téma nehéz vagy könnyebb a számára.
  3. időgazdálkodás: javaslom jan. 13.-ig készítsetek napi tervet heti naptárban, melyik téma mikor kerül “terítékre”otthon. Azt gondolom ennél több idő nem lesz az ismétlésre. Döntsetek arról is, hogyan ismétli át azt gyermeked.
  4. ismétlés + lényegtanulás: jan.04.-13. között javaslom ezt megtenni. Az ismétlés legyen változatos: tanulókártyákkal, színes gondolattérképek készítésével, folyamatábrák lerajzolásával, színes jegyezetekkel sokkal jobban memorizál gyermeked agya, mint a sematikus-mechanikus olvas és mondagatja megoldással.
  5. gyakorlás: jan. 24.-ig, érdemes végig kihasználni minden napot. A vasárnap legyen pihenőnap. A gyakorlás kiépíti a rutint és automatikussá teszi a lexikális tudást.
  6. Bónusz javaslatunk: töltsetek le az internetről dogákat és ezek jó lehetőségek a gyakorlásra otthon + érdemes időre (40 perc) megoldani ezeket.

  • 0

Téli szünetünk

Category:Jávori Ildikó rovata

A téli szünetet december 17.-től megkezdtük. A szünet utáni első foglalkozások 2019.jan.07.-től lesznek majd.

 


  • 0

karácsonyi üdvözletünk

Category:információ

Már csak pár nap választ el minket a várva várt igazi estétől, amikor minden gyermek álma beteljesülhet, a családtagok egymással vannak elfoglalva és finom étkek illata terjeng az otthonokban. Ezt az estét sok szülői erőfeszítés és sok igyekezet előzi meg…..de szerintem nagyon megéri. És ha már eljött a Szent este, adjuk át magunkat a csendnek, a harmóniának, az örömnek és a bizakodásnak egy újabb jó évért.

Kívánunk Mindenkinek bejgli illatú, ölelésekben gazdag és pihentető ünnepeket!

Eleven Team csapata


  • 0

Kéttannyelvű első osztály legyen?

Category:információ

Nem mindegyik gyermeknek való a kéttannyelvű iskola. Ha megkésett a beszédfejlődése, vagy nem tiszta a beszéd, netán figyelmi problémák adódnak, és persze ha diszlexia kockázata van, akkor csak később kezdjen el a gyermek idegennyelvet tanulni, ráér, nem kell sürgetni ezt.

Ugyanakkor az a régi megállapítás is megdőlni látszik, hogy előbb magyarul tanuljon meg írni, olvasni és számolni, csak utána tanuljon nyelvet. Ha a gyermek átlagos fejlődésű, akkor érdemes minél korábban megismernie egy másik nyelvet.

Ma az Orchidea Magyar-Angol Iskolában arról beszéltem szülőknek, hogy mi alapján érdemes eldönteni, hogy 6-7 éves gyermekük kéttannyelvű iskolában kezdje el az első osztályt vagy ne. (2018.12.08.)

 


  • 0

Mihez lesz elég a napi 7 perc olvasás?

Category:Jávori Ildikó rovata

Már napi 7 perc rendszeres,  hangos olvasás is  biztosan elég ahhoz , hogy egy 2.osztályos  gyermeknél az olvasás  automatizálódjon, és utána legyen esélye a gyermekednek a szövegértő olvasásra is.

Ha az olvasás sok-sok gyakorlással  automatizálódik, akkor az agyának nem  kell már  a betűformákon gondolkodni, hanem ránéz a betű alakjára és automatikusan felismeri  a betűket. Ez egy feltétel a szövegértés előtt. Ugyanis a szövegértő olvasás csak akkor tud kialakulni, ha a betűfelismerés már automatikus. Csak ez után tud az agy az elolvasott szavak tartalmára is figyelni.  Na, de amíg a betűk alakján “agyal”, addig nincs belső képzelőerő, addig nincs szövegtartalom. Viszont, ha már nem kell az agynak azon gondolkodnia, hogy ép az a  forma melyik betű,  akkor már tud az agy belső képeket gyártani. Ilyenkor az elolvasott szavak szövevénye már egy “belső moziként” megjelenik képekben, tehát az olvasott szöveg megértése létrejön.

Nagyon lényeges, hogy a betűkkel való “találkozás” kötődjön minél kellemesebb és minél változatosabb élményekhez. Az olvasás legyen kényelmes helyen (pl.párnák között, plüss kedvencnek olvasva…) , kényelmes ruhában, kényelmes körülmények között, ( pl. fincsi kakaó, frissen facsart gyümölcslé kortyolgatása is megengedett ilyenkor ….) ne kössétek az “ebet a karóhoz” a napi gyakorlásoknál. Tudjátok, milyen izgalmas az asztal alá bújva olvasni, vagy takaró-sátorban elemlámpával? Engedd meg bátran az ilyeneket is!

 

Más a helyzet azoknál az 1.-2.osztályos lurkóknál,akik diszlexiások. Náluk a napi 7 percnél sokkal több gyakorlás szükséges. Ennek is van jó megoldása, de erről majd máskor írok. Figyeljétek a rovatomat!

Jávori Ildikó


  • 0

A rajtnál kell a gázpedált taposni, Anyukák!

Category:Jávori Ildikó rovata

A rajtról lemaradni? Késve indulni? Olyan hátrányok a versenypályán, amiket szinte lehetetlenség  behozni vagy tutira többlet  üzemanyagodba fog kerülni. 

Ezért most, a TANÉV KEZDETÉN  kell tisztáznunk gyermekünkkel az elkövetkező 10 hónapra   az elvárásainkat, mert novemberben már csak sokkal több időbefektetéssel és – energiával tudunk változtatni gyermekeink túl laza tanulási rutinján, vagy az otthon töltött délutáni  és esti órák lustácska tempóján.

Ezeket érdemes átbeszélnetek : időbeosztás a suli után  + mindennapos önálló tanulás szakaszai+ jutalmak és veszteségek.

2 jól bevált “Super Mom” megoldás a 9 közül:

– “hazaérkező lista”, amiben leírod miket tegyen meg és ki is teszitek a szobájába a falra. Még a csúcsmenedzserek is használnak check-listet.  ( check-list: kézmosás, átöltözés, táska kipakolása, 15 perc relax, tanulás, bepakolás másnapra, pihenés, esti rutin, olvasás. Nem csak Neki lesz öröm, ha nem Te noszogatod majd ezekért.

– egy falinaptár havi bontásban a szobájában, ahová minden nap  be tudja írni az előre bejelentett dogákat, teszteket. “Hurrá faktor”  tud lenni ezek áthúzása, ha már túl van rajta, egyébként pedig emlékeztető és időzítő funkciója lesz.

Ha kíváncsi vagy a másik 7 Super Mom -ra is , írj nekünk ( info@eleventeam.hu) és elküldjük Neked.


  • 0

Pénz spórolás vagy famentés?

Category:Jávori Ildikó rovata

Egyértelműen a fák nyertek. Én az idén sem vettem új kottafüzetet  a kisfiamnak  az ének órákra.  Volt benne még bőven üres lap, eszem ágában sem volt újat venni és ezzel pazarolni a Föld fa készletét. ( szerencsére a Tanítója az énekoktatásban nem a kottaírásra helyezi a hangsúlyt, hanem az éneklés és a zenehallgatás élményére, így maradt bőven benne üres oldal )

Átcímkéztem elől, és belül a lapoknál az üres  részhez is beraktam egy elválasztó címkét és kész. Bevallom ugyanígy tettem másik 3db tavalyi füzetével is. Sőt, azt is bevallom, hogy ez az ének füzete már 2 éve megvan és most “futja” a 3 .sulis évet.

Mi több, így legalább egyben látja a Kisfiam  a saját fejlődését akár fogalmazásból, akár angol nyelvű naplózásban, akár kottaírásban.

Legyetek Ti is   környezettudatosak a füzethasználatban!    Hagyjunk hátra élhető Földet a gyermekeinknek!


  • 0

Már sok szülő választja a gyermekének

Category:információ,Tréning

Ez nem ciki, hanem a trendi megoldás egy mai gyermeknek az osztálytársak előtt: ” a skype-tanárommal lesz órám, sietek haza”

Nem csak a diáknak, hanem a családja számára is ez egy jó megoldás. Sok szülő él ezzel a lehetőséggel mikor tanulástréninget igényel nálunk a gyermekének.   6 éves tapasztalattal,  évről-évre innovatív  technikákkal bővítjük a skype-óráinkat.

Miért kedvenc megoldás ez a fejlesztésre?

  • mert ez nem ciki, hanem trendi az osztálytársak előtt: “a  skype tanárommal lesz órám”
  • a gyermek otthonába visszük a foglalkozást, nem kell ajtót nyitni nekünk
  • kényelmes, időt és utazást spórol meg az egész családnak
  • face-to-face kapcsolat ugyanazzal a pedagógussal  egész tanéven át, aki a diákja tananyag haladását is noymonköveti
  • 5.éve bizonyítjuk, hogy ez hatékony, mert javulnak a tanulóink jegyei
  • teljesen egyénre szabott nem csak a haladásban, hanem az időpontokban is
  • az órák kifizetése könnyű a szülőknek, internet alapú
  • a szülő és a skype-tanár között személyes a kapcsolat, rendszeres is lehet az egyeztetés
  • nem csak hétköznapokon, hanem hétvégén is igényelhető, de az iskolai szünetekben is

Rendelkezésre álló Tanáraink : tanítók, szaktanárok, fejlesztőpedagógusok, trénerek

Megrendelhető és a kérdésekre válaszol : Jávori Ildikó szakmai vezető

javoriildiko@eleventeam.hu   Tel.: 20 / 2672778


  • 0

Tőlem street story – Gyors mese vagy lassú mese?

Category:Jávori Ildikó rovata

Lépten-nyomon annyi gyermekekkel kapcsolatos utcai történetbe vagy -helyzetbe akadok bele, amiről épp akkor eszembe jut valami más, valami még fontosabb. Az is eszembe szokott jutni ilyenkor, hogy ” de jó lenne ezt megosztani másokkal” , így elhatároztam, hogy itt fogom ezeket megírni, valakiknek valamikor hasznos lesz majd.

A gyermekorvosi rendelőben: 2,5-3 éves kisfiúcska Anyukája ölében ül. Ők is várakoznak. Anyuka kezében  mesekönyv, előre gondolt a várakozás  hosszú perceire, és arra, hogy viszonylag csendes dologgal kellene kitölteni a lassan vánszorgó időt. A Fiúcska hol figyel-hol nem, sem a mese, sem a könyv színes képei nem kötik le eléggé a figyelmét, ficereg-mocorog, aztán minket is megszólít:” hogy vagy? …hogy hívnak?”  De beszél a falon lévő rajzfilmfigurákról is. Minél többet kérdez és minél jobban csapong a kicsi fiú figyelme, Anyukája annál gyorsabban olvas, már hadarva, hangja daráló motorjára kezd hasonlítani, egyhangú mormolás, sietős lapozások, mintha nagy elhatározása lenne, hogy csak azért  is kiolvassa ezt a mesekönyvet, mire bejutnak a dokihoz.  Esküszöm rá, hogy pont ellenkezőleg kellene tennie: lelassítani a felolvasást. Szurkolok Neki, hátha ráérez, hogy pont nem kellene átvennie gyermeke pörgését-csapongásait, hanem “ellen tartani”, vagyis lelassulni, színészkedősen olvasni, játszani a hangjával, rámutatni a képeken egy-egy részletre .  Annak… lenne esélye, hogy lekösse kicsi fia figyelmét. Nem ez történik. Marad a hadaró meseolvasás. Pár másodperc múlva a Kispasi már feszeng ide-oda, és már harcol is Anyuka ölelése ellen. Persze Anyukája csalódott és dühös. Lett volna esélye a mesélésnek… ( Ha izgatott a gyermeked, Te maradj nyugodt….ha pörgős a viselkedése, Te lassulj le! A balansz Te magad vagy. )


  • 0

foglalkozásaink 2018/2019-ban Pesten és Budán.

Category:információ,Tréning

Mától foglalhatók az időpontok a szept.03.-tól kezdődő  tanévben a foglalkozásainkra. 

Pesten (1134 Bp. Váci út 19. II.emelet)

  hétfő kedd szerda csütörtök péntek
15.30.-17.00. kombinált

iskolaelőkészítő

  kombinált

iskolaelőkészítő

  előre meghirdetett

tematikus tréningek

17.00.-17.55 tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés
18.00.-18.55 tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés tanulás-fejlesztés

kombinált iskolaelőkészítő: mozgásfejlesztés + részképességfejlesztés (koncentráció, feladat fegyelem, írás, olvasás, matematika előkészítése)

tanulás fejlesztés: koncentrációfejlesztés + részképességfejlesztés tantárgyakban + tanulástechnika

Budán (1021 Bp. Hűvösvölgyi út 83.)

  hétfő kedd szerda csütörtök péntek
délelőtt   Pingvin ovisoknak

Jávori Ildikó foglalkozásai

Pingvin ovisoknak

Jávori Ildikó foglalkozások

   
13.30.-15.00  

 

vizsgálatok

iskolaelőkészítő egyéni óra iskolaelőkészítő vizsgálatok
15.00.-15.55.   tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés
16.00.-16.55. tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés
17.00.-17.55 tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés
18.00.-18.55 tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés tanulásfejlesztés

iskolaelőkészítő: mozgásterápia gyakorlatok + részképességfejlesztés + felvételi előkészítő

tanulás fejlesztés: koncentrációfejlesztés + részképességfejlesztés tantárgyakban + tanulástechnika