Budapest egyik legjobb Tanítója dolgozik velünk a nyáron és foglalkozásokat tart, de csak 3 hétig
tananyagpótlás (1.-5.o.)
tudásszint felmérés
korrepetálás abból, ami nem megy elég jól a gyermekednek
gyakorlás, fejlődés
…és egy sokkal könnyebb új tanév vár a gyermekedre.
júl.08.-11. /júl.29.-aug.02./aug.05.-09. délelőtt és délután
JELENTKEZÉS: info@eleventeam.hu
Intenzív foglalkozások a Hűvösvölgyi út 83.-ban jún.17.-27 / júl.08.-12. minden nap 9.00.-16.00. óránként indulnak a foglalkozások; skype óráink elérhetők egész nyáron ; a képességprofil vizsgálatokra is lehet jelentkezni ITT info@eleventeam.hu vagy 30 7482724 előzetes bejelentkezést kérünk minden szolgáltatásunkra.
Mától kezdődik a tavaszi szünetünk ( 2019.04.17.) és egészen április 23.keddig. Az első foglalkozást április 24.-én, szerdán tartjuk 14.00.-tól.
Legyen minden olvasónknak kellemes a tavaszi szünet, sok kellemes családi- és baráti élménnyel! Jávori Ildikó, Eleven Team
Mostanság több 1.osztályos kisdiák olvasását teszteltem. Sajnos gyakori problémájuk, hogy a betűket rosszul olvassák ki. Az “s” betű náluk “es” , a “h” betű az “hö”; és még sorolhatnám. Nahát, így lesz aztán a “só” szóból “esó”. Ez így rossz! Feltétlen javítsd ki a gyermeket ha így olvasna, mert bizony hamar tud rögzülni nála és nem fogja megérteni amit olvas.
A másik leggyakoribb hiba az volt, amikor az ujjukkal úgy vezették az olvasásukat, hogy rátették a szóra, amit ép kiolvastak és betűnként húzták jobbra a kicsi ujjukat. De hát így mindig csak 1 betűt látott a szemük, ezzel a szem prifériás látását megakadályozták, pedig bizony a szem képes előre olvasni, és egynél több betűt is “befogni” egyszerre. Az ujjuk a gyermekeknek a szó alatt legyen, vagy akár egy ceruza, vagy toll még jobb a szem vezetésére, de ne feledkezzünk meg a jó, régi sorvezetőről sem, amihez egy egyenes papírdarab is pont megfelelő.
Írjatok vagy kérdezzetek Tőlem: jávoriildiko@eleventeam.hu
Jobbágy Kriszta gyógypedagógusunk sikeresen elvégezte a japán módszerű “Aritmika Tanár” képzést a szegedi egyetemen. Miért jó ez a diákjainknak? Fejbenszámolás gyorsan, pontosan és logikusan, hiba nélkül. …mert a matematika mindenhez kell az Életben.
Mire lesz jó a diákjainknak? Fejben számolás gyorsan, pontosan és logikusan. ..mert a matematikai mindenben jelen van és mindenhez kell az Életben.
Bele kell húzni? Igen! ..és nekünk van is erre jó ötletünk.
A lazulós téli szünet után elkezdik megírni gyermekeink a félévi dogákat. Minden tantárgyból. Heti több dogára is számíthatunk január 25.-ig. A félévi bizit febr.1.-jén viszik haza.
Mit segíthetünk Nekik ebben otthon, mi szülők?
Ajánlatunk egy step-by-step program otthonra
A téli szünetet december 17.-től megkezdtük. A szünet utáni első foglalkozások 2019.jan.07.-től lesznek majd.
Már csak pár nap választ el minket a várva várt igazi estétől, amikor minden gyermek álma beteljesülhet, a családtagok egymással vannak elfoglalva és finom étkek illata terjeng az otthonokban. Ezt az estét sok szülői erőfeszítés és sok igyekezet előzi meg…..de szerintem nagyon megéri. És ha már eljött a Szent este, adjuk át magunkat a csendnek, a harmóniának, az örömnek és a bizakodásnak egy újabb jó évért.
Kívánunk Mindenkinek bejgli illatú, ölelésekben gazdag és pihentető ünnepeket!
Eleven Team csapata
Nem mindegyik gyermeknek való a kéttannyelvű iskola. Ha megkésett a beszédfejlődése, vagy nem tiszta a beszéd, netán figyelmi problémák adódnak, és persze ha diszlexia kockázata van, akkor csak később kezdjen el a gyermek idegennyelvet tanulni, ráér, nem kell sürgetni ezt.
Ugyanakkor az a régi megállapítás is megdőlni látszik, hogy előbb magyarul tanuljon meg írni, olvasni és számolni, csak utána tanuljon nyelvet. Ha a gyermek átlagos fejlődésű, akkor érdemes minél korábban megismernie egy másik nyelvet.
Ma az Orchidea Magyar-Angol Iskolában arról beszéltem szülőknek, hogy mi alapján érdemes eldönteni, hogy 6-7 éves gyermekük kéttannyelvű iskolában kezdje el az első osztályt vagy ne. (2018.12.08.)
Már napi 7 perc rendszeres, hangos olvasás is biztosan elég ahhoz , hogy egy 2.osztályos gyermeknél az olvasás automatizálódjon, és utána legyen esélye a gyermekednek a szövegértő olvasásra is.
Ha az olvasás sok-sok gyakorlással automatizálódik, akkor az agyának nem kell már a betűformákon gondolkodni, hanem ránéz a betű alakjára és automatikusan felismeri a betűket. Ez egy feltétel a szövegértés előtt. Ugyanis a szövegértő olvasás csak akkor tud kialakulni, ha a betűfelismerés már automatikus. Csak ez után tud az agy az elolvasott szavak tartalmára is figyelni. Na, de amíg a betűk alakján “agyal”, addig nincs belső képzelőerő, addig nincs szövegtartalom. Viszont, ha már nem kell az agynak azon gondolkodnia, hogy ép az a forma melyik betű, akkor már tud az agy belső képeket gyártani. Ilyenkor az elolvasott szavak szövevénye már egy “belső moziként” megjelenik képekben, tehát az olvasott szöveg megértése létrejön.
Nagyon lényeges, hogy a betűkkel való “találkozás” kötődjön minél kellemesebb és minél változatosabb élményekhez. Az olvasás legyen kényelmes helyen (pl.párnák között, plüss kedvencnek olvasva…) , kényelmes ruhában, kényelmes körülmények között, ( pl. fincsi kakaó, frissen facsart gyümölcslé kortyolgatása is megengedett ilyenkor ….) ne kössétek az “ebet a karóhoz” a napi gyakorlásoknál. Tudjátok, milyen izgalmas az asztal alá bújva olvasni, vagy takaró-sátorban elemlámpával? Engedd meg bátran az ilyeneket is!
Más a helyzet azoknál az 1.-2.osztályos lurkóknál,akik diszlexiások. Náluk a napi 7 percnél sokkal több gyakorlás szükséges. Ennek is van jó megoldása, de erről majd máskor írok. Figyeljétek a rovatomat!
Jávori Ildikó
